Geletterdheid verbeter in kinders wat vir honde lees, nuwe studie vind
`N Onlangse studie het bepaal dat tweedejaarstudente wat hardop vir terapiehonde lees, `n merkbare verbetering in hul houdings oor lees het.
Die studie, wat by die Tufts Universiteit se Instituut vir Mens-Animal-interaksie gedoen is, verskyn in die Vroeë Kinderonderwysjoernaal Aanlyn, vooraf van Print. Jy kan lees oor Die studie hier.
By kinders is daar dikwels `n direkte verband tussen leesvaardighede en positiewe houdings oor skool en goeie akademiese prestasie.
Navorsers wat hierdie studie gedoen het, het gesoek om uit te vind of diergesteunde ingryping kan bydra tot verdere verbetering van geletterdheidsvaardighede en houdings. So het hulle `n naskoolse program ontwikkel waarin kinders hardop aan honde gelees het.
Die studie se ooreenstemmende skrywer was Deborah Linder, D.Vas.M., Mede-direkteur van Tufts Instituut vir Mens-Animal Interaksie en Navorsingsassistent Professor by Cummings School of Veterinary Medicine at Tufts Universiteit.
Volgens Linder het vorige studies die effek van terapiehonde op kindergeletterdheid geëvalueer, maar slegs buite die akademiese omgewing.
Hierdie studie het probeer om die verskynsel in `n akademiese omgewing te bestudeer, waar die stressors wat gewoonlik by die skool teenwoordig is, aanwesig is. Stressors sluit in die algemeen dinge soos vrees vir negatiewe terugvoer en moeilike sosiale situasies.
Lees ook: Die uiteindelike gids vir die verhoging van kinders met honde - 17 dinge wat elke ouer moet weet
Assessering van prestasie en perspektiewe
Om vir hierdie studie te kwalifiseer, moes elke kind die riglyne vir tweede graad geletterdheidsvaardighede ontmoet.
In hierdie loodsstudie is studente in twee groepe verdeel: een wat 30 minute een keer per week vir `n terapiehond sal lees, en `n kontrolegroep wat net standaard klaskamerprosedure en kurrikulum gevolg het. Die studie het oor ses weke plaasgevind.
Die studente se leesvaardighede is elke twee weke geassesseer, en hul houdings oor lees is aan die begin en aan die einde van die program geassesseer.
Hul leesbegripsvaardighede is gemeet volgens die riglyne wat bepaal word deur die dinamiese aanwysers van basiese vroeë geletterdheidsvaardighede (DIBELS). Om in lyn te bly met die dibels-assessering, lees kinders hardop hardop vir een minuut en hul onderwysers het hul vaardighede en begrip geassesseer terwyl hulle lees.
Lees houdings is geassesseer met behulp van die elementêre leeshouding opname (eras). Hierdie opname het 10 vrae gevra oor akademiese leeswerk en 10 vrae oor ontspanningslesing. Studente het piktografiese reaksies van uitdrukkings gekies wat wissel van "baie ontsteld" na "baie gelukkig.`
VERWANTE: Studie toon dat kinders met honde minder gestres word
Resultate van die studie
Terwyl die lees van vaardigheids tellings en houdings oor ontspannings (buite skool) lees nie aansienlik in enige groep verander nie, Die groep kinders wat hardop aan honde gelees het, het `n beduidende verbetering in hul houdings teenoor akademiese leeswerk getoon.
Navorsers glo dat terwyl hierdie gemiddelde vlakstudente nie in hul leesvaardighede verbeter het nie, kan die resultate verskil indien dieselfde program met ondergemiddelde leesvlakstudente gepoog word.
In toekomstige studies kan navorsers ook ander faktore soos die frekwensie van die lesing aan honde verander, en die duur van die programme.
Lisa Freeman, D.Vas.M, pH.D. Is die Direkteur van Tufts Instituut vir Menslike-Animal Interaksie en Professor by Cummings School of Veterinary Medicine. Volgens Freeman is een van die belangrikste aspekte van die probeer om leesvaardighede in kinders te verbeter, hulle gemotiveerd om in die eerste plek te lees.
Die resultate van hierdie studie dui aan dat die honde wat in die akademiese omgewing teenwoordig is, waarskynlik meer motivering aan kinders gegee het om goed te oefen en goed te presteer in hul geletterdheidsoefeninge. Dit behoort te help om toekomstige geleidende studies en programme in dieregeleerde ingryping in te lig.
Linder het `n groot van die Universiteit van Tufts ontvang om te bestudeer of lees aan honde leesvaardighede en laer angs kan verbeter by kinders tussen die ouderdomme van 7 tot 11 wat sukkel met lees. Daardie studie se doelwit is om angs voor en na die program te evalueer, en om leesvaardighede en betrokkenheid van sukkelende lesers te meet wat hardop lees vir eweknieë vs. Diegene wat hardop lees vir terapie honde.
Lees Volgende: Terapiehonde kan outistiese kinders help
Vermelding:
- Deborah E. Linder, Megan K. Mueller, Debra M. Gibbs, Jean A. Alper, Lisa m. Vryman. Effekte van `n dieregeleerde ingryping oor leesvaardighede en houdings in tweede graadstudente. Vroeë Kinderonderwysjoernaal, 2017; DOI: 10.1007 / S10643-017-0862-X
